零分的迷思

每年約有2萬會考「零分生」，其中日校考生佔五千多人。「零分生」年年大批出現，是否說明我們現行教育體制存在著問題呢？

由於每個人的學習能力、志向、興趣及潛質各有差異，所以教育制度應從不同的層面、角度去發掘及培養孩子的潛能與性格方向。可惜現在的教育制度，正正在打擊著學生們的信心，產生大批的失敗者。我想，一個充滿著失敗者的社會，也不會是一個穩定的社會。一個穩定健康的社會，應是由擁有不同才能的人所組成吧！

政府現在的教育策略是希望09年高中改制之後，應用學習(Applied Learning)課程全面展開後，學生可修讀最多兩個職業導向課程。理論上，日後「零分生」將會大幅減少，因為不適應傳統學科的學生，可以在應用學習課程中得分。因此從教育體制上改變「一刀切」模式，實行多元化教育，文法中學與職訓中學並舉，是正確的方向。

可惜家長迷信文法中學的信念始終根深蒂固，家長仍可能不讓孩子選修應用學習課程，勉強自己的子女修讀傳統科目。政府欲利用應用學習課程減少「零分生」的如意算盤，仍未必可以打響。

其實，移風逆俗，改變社會風氣和家長的盲目迷信，才是我們要面對的浩大教育工程。